diumenge, 30 d’octubre de 2011

Blog temporalment inactiu

Ateses les circumstàncies docents actuals, aquest blog es mantindrà temporalment inactiu.
Podeu consultar el meu blog personal: http://aliciamarti.blogspot.com/
Disculpeu les molèsties.

dissabte, 2 de juliol de 2011

Treball de vacances

Aquestes propostes de treball van dirigides als alumnes que no han superat l’assignatura en qualsevol dels nivells d’ESO i també als alumnes aprovats que volen reforçar la matèria durant l’estiu. En el cas dels alumnes suspesos, el deure és obligatori i pot arribar a avaluar-se fins al 20% de la nota de setembre si està ben treballat. Els alumnes no suspesos que les presenten poden pujar un punt la nota de la 1a avaluació del curs vinent.

2n ESO

-El llibre de repàs que l’alumne haurà de treballar és Reforç de llengua (2n ESO) de Montserrat Ferrer i Ximo López (Editorial Castellnou).

-Redacció. Tots els alumnes hauran de redactar tres textos d’unes 20 línies cadascú sobre aquests temes:
  • 1. Un dia feliç de l’estiu
  • 2. Acabe de conéixer el meu germà bessó Pau que viu en un món paral•lel al meu i comença a parlar-me de com és la seua vida allí.
  • 3. Notícia de periòdic amb un succés (inventat) esdevingut aquest estiu a Picassent.
-Lectura obligatòria: El guardià de l’anell de Vicent Pasqual (editorial Tabarca).

Bon estiu!



dimarts, 17 de maig de 2011

Parlem amb Jesús Cortés

Com sabeu, dijous ens visitarà l'escriptor del llibre L'ull de la mòmia, Jesús Cortés. És per això que m'agradaria que proposàreu algunes preguntes per fer-li.

Recordeu també que podeu portar el llibre a la xarrada perquè us el signe al final de l'acte.

dimarts, 19 d’abril de 2011

Ràdio l'Om visita l'institut


Aquests dies tenen lloc les jornades culturals a l'IES L'Om de Picassent i, com cada any, hi ha un taller dedicat a a conèixer com es fa un programa de ràdio. Així, hui ens ha visitat la ràdio de la localitat: Ràdio L'Om. De fet, s'ha gravat el programa de ràdio en directe des de la sala de multiusos de l'institut.

A més, hem comptat amb dos convidats de luxe: Rebeca Valls, actriu valenciana actualment resident en Picassent, coneguda pels seus papers en Autoindefinits, Socarrats, Amar en tiempos revueltos i que ara mateix fa d'Àngels, la mestra, a la nova sèrie de Canal 9 Senyor retor, i Nacho Diago, picassentí, actor i un dels mags de més reconeixement internacional.



Podeu escoltar el programa de ràdio ací.

dimecres, 13 d’abril de 2011

Sobre la lectura


Tot seguit trobareu el poema que us vaig dictar l'altre dia a classe. Comproveu que el teniu ben escrit, i en el cas que trobeu alguna falta d'ortografia recordeu copiar-la al quadern. A continuació, compteu els versos i les estrofes que formen el poema. Finalment, busqueu informació sobre l'autor, Fina Girbés.

Un bon capbussó!

Submergir-se en la lectura
és d’allò més divertit.
Quan comença l’aventura,
el temps passa en un bufit.

Pots recórrer valls i serres,
pots ser un heroi valent
com ho era Esclafamuntanyes,
de cor humil i clement.

Submergir-se en la lectura
és capbussar-se en un mar
ple d’històries fabuloses
que no has de deixar passar.

Pots viure en palaus de marbre,
una princesa pots ser
i tu mateixa pots véncer
un gegant ferotge i cruel.

Siga de nit o de dia,
en qualsevol estació,
en aquest mar tan fantàstic
pega’t un bon capbussó!

Fina Girbés
 
 
Després, feu el mateix amb el següent poema:
 
Abril lector


Dins l’entorn de la cultura,
és l’abril, mes dedicat
al plaer de la lectura,
amb dos dies destacats:

dia dos, dia del llibre
per als joves i els infants;
vint-i-tres, dia del llibre
per tothom, en general.

Recordem les aventures
que hem viscut des del sofà,
o allà on fóra que estiguérem,
amb un llibre entre les mans.

Hem patit amb l’aneguet,
hem fet molts viatges llargs,
hem passat moments de guerres
i altres, de serena pau.

Les rondalles d’en Valor,
un tresor que ens va deixar,
ens fan viure les històries
que contava la gent gran.

Maria Dolors Pellicer
 
Després de llegir els dos poemes, si hagueres de canviar-los els títols, quins elegiries?

Un bon capbussó! el canviaria per ..................................................................................................

Abril lector el canviaria per ..................................................................................................
 
Quins personatges o autors de contes apareixen en els poemes anteriors? Subratlla les opcions adequades.

–L’Esclafamuntanyes, heroi valent de cor humil i clement.
–Una princesa valenta que venç un gegant ferotge i cruel.
–L’aneguet lleig.
–L’escriptor Enric Valor.

Si has fet les activitats anteriors, t’hauràs familiaritzat ja amb el llenguatge i les característiques dels textos poètics. Per això, et proposem ara un joc. Llig els poemes escrits per M. Dolors Pellicer que t’oferim a continuació i tracta d’encertar la paraula final. Tots fan referència al món dels llibres i de la lectura, al dels personatges dels contes populars o al nom d’algun autor.

a) El gegant del romaní
sota un arc de sant Martí,
un esclau que vol ser lliure,
un fantasma que vol viure...
Tot, i més, es troba dintre
de les pàgines d’un ...............................................

b) N’hi ha de dolces i d’amargues,
n’hi ha de baixes i n’hi ha d’altes
que fereixen i atabalen.
N’hi ha de curtes i de llargues
i també d’impronunciables.
N’hi ha d’amor, molt ensucrades,
n’hi ha que es troben encreuades,
n’hi ha de noves i d’arcaiques.
Totes elles necessàries,
ens captiven, les ...............................................

c) Tralarà tralarí, tralarí tralarà.
Una nena amb un cistell,
que travessa el bosc sencer
per anar a veure l’àvia
que en el llit s’està, malalta.
Al llobet que se la mira
prompte li entra salivera,
i se’n va a casa la vella,
se l’empassa sencereta
mentre arriba ...............................................

d) Ni de palla ni de fusta;
d’argamassa i taulellets
és la casa que allà al bosc
ha salvat ...............................................

e) Preguntant de poble en poble
va aplegar un bon recull
de contalles i d’històries
que va escriure amb molt de gust.
Un regal per a la llengua
i les lletres, va deixar,
un llegat per qui ho volguera
bé llegir o estudiar.
Amb barret i gavardina,
i un cert aire de senyor,
treballava infatigable,
l’escriptor ...............................................

Aquestes activitats han estat extretes del quadern didàctic de l'editorial Bromera per celebrar el dia del llibre de l'any 2011.

diumenge, 10 d’abril de 2011

Repassem per al pròxim examen

 
1. Escriu en lletra aquestes xifres: 23, 25é, 78, 144, 861, 592, 653, 32, 69, 27a.
 
2. Completa les següents oracions amb les paraules medi, mitjà-mitjana i mig-mitja.
 
a) El cotxe consumeix una __________ de benzina al mes molt baixa.
b) Sempre que viatge, trie els __________ de transport públics.
c) Cal reciclar els residus per a no contaminar el __________ ambient.
 
3. Escriu correctament aquestes instruccions.
 
a) Teniu que posar-vos el casc quan circuleu amb bicicleta.
b) Hi ha que raspallar-se les dents després de menjar.
c) És precís que estalviem energia.
d) Tenim que ser més solidaris.
e) Hi ha que estalviar aigua.

4. Classifica el adverbis següents segons la circumstància que expressen.

sí / sempre / tampoc / millor / allí / molt / quan / també / ni / ací / mai / bé / malament / on / així / més / no / quant / potser

Manera:
Temps:
Lloc:
Quantitat:
Afirmació:
Negació:
Dubte:

5. Completa amb r o rr els espais buits de les paraules següents:

a....quebisbe
ca....a
a....acada
....omànica
contra....evolució
ca....o
....ecord
anti....obatori
con....eu
Mont-....oig
Almasso....a
Benido....m

dilluns, 4 d’abril de 2011

Els complements circumstancials


1. El complement circumstancial (CC) és molt fàcil d'identificar. Llig el diàleg que tens a continuació, extret de la wiki Aprendre valencià i assenyala de quin tipus de complement circumstancial es tracta en cada cas.




2. Subratlla els complements circumstancials (CC) de les següents oracions, indica de quin tipus són i identifica l'element que en fa la funció:


a) Demà anirem a la platja.

b) El llibre de lectura costa 10€.

c) Els lladres van amenaçar el propietari amb una pistola.

d) Després de sopar veurem una pel·lícula.

e) Van arribar a la festa tard.

f) Et telefonaré en arribar a casa.

g) Sempre estudiava amb ella.

h) Talla la roba amb les tisores.

dimarts, 29 de març de 2011

Visita de l'escriptor Jesús Cortés


El dia 19 de maig ens visitarà l'escriptor Jesús Cortés, autor del llibre L'ull de la mòmia. Per tal de preparar l'activitat podeu llegir abans la seua biografia i també consultar els llibres que ha escrit i traduït.

A continuació, mireu de contestar les següents preguntes: 
  • On va nàixer l'autor?
  • Quin és el llibre que acaba de publicar? Ací pots llegir-ne un fragment i, si t'agrada, ja saps el que has de fer: anar a la llibreria o a la biblioteca.
  • En quin any es va publicar L'ull de la mòmia
  • Quants premis ha rebut i per quins llibres?
  • Quina altra lectura d'aquest curs ha estat adaptada per Jesús Cortés?
I ara unes qüestions per recordar l'argument i els personatges de L'ull de la mòmia:
  • Qui són els protagonistes de la història? Digues almenys una característica de cadascun.
  • Quina maledicció afecta un dels protagonistes? Com es pot trencar aquesta maledicció? Ho aconsegueixen?
  • Què viatja en l’Indiana? Per què?
  • Què és un antídot?

diumenge, 6 de març de 2011

L'ull de la mòmia

Quan arriben les vacances d’estiu tothom desitja descansar a la sorra de la platja i deixar-se acaronar pel sol i practicar l’oci. Així ho esperen el Max, la Diana i el Manel, els personatges principals d’aquesta novel·la, quan els seus pares, que marxen de vacances, els deixen a càrrec de l’avi del Manel, el Professor Esteve Plomasell. Però, és clar, si el teu avi és un egiptòleg jubilat versat en la ciència i l’estudi de les antiguitats de l’Egipte faraònic, si tu tens els ulls a les mans i no pots estar-te de palpar-ho tot i si la mòmia que hi havia exposada al museu de la teua ciutat desapareix, les coses s’emboliquen...

FITXA DE LECTURA

TÍTOL DE L’OBRA: ................................................
AUTOR/A:...............................................................
IL·LUSTRADOR/A: .................................................
EDITORIAL: ..........................................................
COL·LECCIÓ: ...................................... Núm.:.......
 
Contesta les preguntes següents:
  1. Qui és el narrador de la història?
  2. Qui és Abdelkader?
  3. Qui és qui? Els quatre protagonistes tenen gustos i aficions diferents pel que fa al caràcter, els menjars, les mascotes i les pel·lícules preferides.
    1. El qui tenia un hàmster, va demanar verdures i no li agradaven les pel·lícules d’aventures ni les de ciència ficció.
    2. El qui va demanar hamburgueses, no tenia un gat i tenia molt de sentit pràctic.
    3. El propietari de la taràntula era un poregós que mai no menjava llepolies ni veia pel·lícules policíaques, perquè s’estimava més les pel·lícules de ciència ficció.
    4. Hi havia un que sempre menjava llepolies i no veia pel·lícules d’aventures, ni policíaques ni de ciència ficció, encara que era summament atrevit.
    5. Un altre mai no menjava verdures, perquè el seu sentit pràctic li aconsellava donar-li-les a la seua cotorra.
    6. El savi del grup li va deixar el seu hàmster al devorador de pizzes que es passava les hores davant de la tele mirant sèries de ciència ficció.
    7. L’aficionat a les pel·lícules policíaques rosegava verdures mentre les veia.
    8. El gat i ell s’ho passaven d’allò més bé mirant pel·lícules de romans.
    9. A qui li agradaven les pel·lícules d’aventures?

dissabte, 26 de febrer de 2011

Albaeslom












Com ja sabeu, el nostre institut està realitzant un projecte sobre poesia oral improvisada juntament amb altres centres.


La wiki que hem creat per al projecte és: http://albaeslom.wikispaces.com/


Us anime a col·laborar-hi!

dimecres, 23 de febrer de 2011

L'examen s'acosta


1. Ompli els buits amb g, j, tg o tj segons convinga.

rebu....em
ma....estat
here....e
via....er
pi....or
enve....a
sub....ecte
.....eremies
me....essa
salva....e
cora....e
ju....ar
rello....e
pen....ador
re....istre

2. Ompli els espais buits amb x, tx o ig segons corresponga.

enm.....
el.....à
pun.....ar
.....alet
escle.....a
capri.....ós
.....oc
rebui.....
El.....
escabe.....ar
ra.....
du.....a
per.....a
engan.....ada
bo.....
esqui.....ar
tor.....a
.....aval

3. Posa accent o dièresi en aquelles paraules que en necessiten.

agraim
paisos
gratuita
increible
reull
cafeina
suissa
produia
quasi
ensaimada
llengues
unguent
pasqua
pujariem
egoisme
pingui
questio
continuitat
peuc
atribuiem

4. Transforma les oracions actives en passives.

a) Empar prepara els entrepans.
b) Un camió ha xafat un gos.
c) Jaume ha guanyat tres medalles.
d) Joan ha pintat aquelles aquarel·les.

Dubtes lingüístics



















diumenge, 20 de febrer de 2011

Barbarismes

S'anomenen barbarismes els mots d'una altra llengua que són usats en lloc dels mots que la llengua pròpia ja té per designar els mateixos conceptes.

Dins la unitat didàctica La fàbrica de les paraules, hi trobareu un apartat dedicat als barbarismes amb activitats diverses. També podeu fer el següent exercici d'associació, o bé aquests mots encreuats.

Si voleu saber-ne més, podeu consultar el vocabulari de barbarismes.

dimarts, 15 de febrer de 2011

Repassem la normativa


Digues quina és l'opció més adequada per a completar la frase o per a contestar la pregunta.


1. Joana passava __________ carrer quan la vaig saludar.
a) per el
b) pel
c) pél

2. Les seues propostes __________ idees noves resulten absurdes __________ horroroses.
a) e / u
b) e / o
c) i / o

3. El color __________ del cel ha __________ i ha passat a ser gris.
a) blavós / cambiat
b) blavós / canviat
c) blauós / canviat

4. Quina és la paraula que està ben separada sil·làbicament?
a) ar-ros-sar
b) me-tge
c) a-llun-yar

5. Com s'escriu en lletres la quantitat 25.412 monedes?
a) vinticinc mil quatre centes dotze
b) vint-i-cinc mil quatre-centes dotze
c) vint i cinc mil quatre-cents dotze

6. Sempre que eixia un programa informàtic nou, el __________.
a) provaba
b) probava
c) provava

7. La __________ ha sigut molt beneficiosa.
a) plutja de gener
b) plutja de giner
c) pluja de gener

8. Quina és la frase que està ben escrita?
a) Jugant amb la pilota s’ha fet mal a la mà.
b) Jugant amb la pilota sa fet mal a la mà.
c) Jugant amb la pil·lota s’ha fet mal a la ma.

9. __________, ja han __________ el supermercat!
a) Josep / ubert
b) Josep / obert
c) Jusep / aubert

10. Has arribat al lloc pel camí més __________.
a) llarq
b) llarc
c) llarg

11. Aquell viatge li feia molta __________ i, per això, estava tan __________.
a) il·lusió / feliç
b) il·lusió / fel·liç
c) ilusió / feliç

12. Eixa __________ és molt __________ trobar-la a l'estiu.
a) erba / abitual
b) herva / havitual
c) herba / habitual

13. Els __________ del meu veí són molt __________.
a) gossos / lletjos
b) gossos / lleig
c) gos / lleigs

14. Podeu connectar l'aire __________?
a) encondicionat
b) acondicionat
c) condicionat

15. He de comprar piles per al __________ a distància del televisor.
a) comando
b) comandament
c) mànec

16. Els semàfors regulen el __________ del carrer.
a) tràfic
b) tràfec
c) trànsit

17. Encara recorde la __________ de matemàtiques de la meua escola!
a) mestra
b) majordoma
c) mestressa

18. S'ha de torcar __________ de la taula de ___________.
a) el pols / l'alcaldessa
b) la pols / l'alcaldesa
c) la pols / l'alcaldessa

19. Demà __________ la nit no pense eixir de casa.
a) amb
b) a
c) quan

20. He contractat __________ de vida.
a) una assegurança
b) un segur
c) una assegurada

Aquestes activitats han estan extretes dels exàmens de la Junta Qualificadora de Coneixements de Valencià, concretament del nivell B1, abans conegut com a grau elemental.

B o V?

Podeu fer aquesta activitat d'omplir buits per practicar les normes de la B i la V. I també podeu aventurar-vos amb aquest altre exercici.

Abans, però, recordeu les regles d’ortografia treballades al llibre:
- Pretèrit imperfet -ava.
- Paraules acabades en -u que canvien a v. Exemple: neu / nevar.
- Paraules acabades en -p que canvien a b . Exemple: llop / lloba.

Si en voleu saber més sobre l'ús de la B i la V, podeu llegir Ruaix.

dijous, 3 de febrer de 2011

El rellotge mecànic

Alguns relats s’assemblen als rellotges mecànics: quan els donem corda, res no els pot aturar, i avancen imparables fins que arriben al desenllaç previst, sense que els protagonistes puguen fer res per canviar el seu destí. Això és el que ocorre amb l’estranya història que Fritz, el novel·lista, narra a tots els veïns reunits, una nit freda d’hivern, a la taverna del poble. El relat esdevé vertaderament terrorífic quan el personatge més misteriós de la història de Fritz apareix al llindar de la taverna.

Després de la lectura, haureu de ser capaços de contestar preguntes com les següents:

1. Què dictava la tradició rellotgera de la ciutat sobre els aprenents de rellotger? 
2. Quina és la preocupació de Karl? Com se sent? Per què?
3. El seu amic Fritz, el novel·lista, aparenta més despreocupat. És això cert?
4. Què tenia d’extraordinari la mort del príncep Otto?
5. Quina proposició li fa el doctor a l’aprenent de rellotger?
6. Com és l’escultura? Com actua?
7. Quina malaltia té el príncep Florian? Quins en són els símptomes?
8. Quina solució troba la princesa Mariposa i els consellers perquè es recupere la segona vegada que cau malalt? Què havien fet perquè es curara la primera vegada?
9. Quin és el final de Karl?
10. Conta la fi de la història.

dijous, 27 de gener de 2011

Ens documentem sobre el romanç

En aquesta entrada del blog, anirem recopilant tota la informació que heu trobat sobre el romanç: definició i exemples de romanços.

Sonia i Sergio han trobat a la Wikipèdia la següent informació:

ROMANÇ (POESIA)

El romanç és un tipus de composició poètica. Està compost d'una sèrie de versos heptasíl·labs amb rima assonant en els versos parells. El seu origen està a la cançó de gesta, de la qual es destacaven fragments per al públic que van acabar esdevenint poemes independents. A imitació d'aquells, es van crear noves obres, de temàtica més variada.
Sovint eren publicats en fulls solts plegats en dos o en quatre que, a part dels versos, contenien il·lustracions xilogràfiques o, ja les acaballes del segle XIX, fotogravades. N'hi ha una col·lecció molt abundosa a la Biblioteca de Catalunya.

A més a més, Sonia i Toni han pogut localitzar un exemple de romanç: "El romanç de Na Roseta", però es tracta d'una cançó popular menorquina per la qual cosa no la reproduïm ací. Recordeu que per al nostre projecte busquem romanços d'origen valencià.

D'altra banda, Andrea ha trobat dos romanços: el "Romanç de Sant Rorró", que canta Al Tall, i el "Romanç de la Vall", que interpreta Pep Gimeno "el Botifarra".

"Romanç de Sant Rorró"

Deu em dóne inspiració
per a poder explicar
la vida d'un sant varó
que es digna de mencionar

Que vinga el deu Bacó
que ens porte un porró...
i que ens allumene
en aquesta ocasió.

És Sant Rorró el més lluït
i és el Sant més miraclós
que per a pagar migeta
mai no ha sigut pereós.

Quan era xiquet
apenes parlava
anava a les tendes
i s'emborratxava.

Quan ja se féu més fadrí
li augmentà la devoció
no podia passar dia
sense prendré canyamó.

Per allà on anava
prenia amistat
amb les taverneres
que el donen fiat.

Sabia totes les tendes
quin vi era el més eixut
on el venien barato
i on el donaven més pur.

Allí se gastava
si portava un duro
se'n anava a casa
amb un pet com un xurro.

Quan tenia més edat
ja tenia millor cor
es féu molt aficionat
a donar el truc i flor.

Si dien "envide"
tirava la "falta"
Sant Rorró mig canter
de vi se colava.

Si alguns per casualitat
teniu la dona partera
en conte de xocolate
doneu-li la bota plena.

És la millor medecina
per a la partera avui
en conte de la gallina
doneu-li el cuiro de ví.

Senyores, que el caldo
dóna inflamació,
doneu-li ginebra
i ví del millor.

Sant Rorró prengué amistat
amb una "agüela" beata
quan anaven a resar
omplien la carabassa.

I quan arribaven
al "amén i glòria"
els dos s'empinaven
la carabassola.

Per al final del rosari
es menjaven un mosset
entraven en la bodega
i omplien el tonellet.

Li vindria a cabre
decálito i mig
i tot se'l colaven
abans de les sis.

La beata ja parlava
en italià i en francés
i Sant Rorró se'n anava
caiguent-se pel carrer.

Cantant seguidilles
aquell mal feiner
anava borratxo
com un dolçainer.

Quan es va morir Sant Rorró
molts amics l'acompanyaren
com tots volien portar-lo
a l'últim se'l sortejaren

I ademés portaren
deu cuiros de vi
per anar tastant-los
durant el camí.

Adiós Sant Rorró bendito
que mai has quedat a deure
dóna salut als borratxos
i moltes ganes de beure.

I el vostre perdó
en la glòria eterna
al cel ens aguarde
amb la bota plena.




"Romanç de la Vall"

El dia deu de setembre
és un dia molt senyalat.
Si voleu sentir el cine sonoro,
acudiu al poble de la Vall.

Era una gran risa
lo que allí mos va passar:
tot eren espentes,
pues tots volien entrar.

Ja toca el timbre.
La funció va a començar.
I era una gramola
que tenien amagà.

Tots protestaven,
a cada vegà més fort.
Si no mos torneu els diners,
al cine li botem foc

La sabatera
li diu a Llorencet
En tan gran negoci,
ja s'hem quedat sense res.




Més encara...

"Romanç de la farina", interpretat per Al Tall




"Romanç de Senyera", interpretat per Pep "Botifarra"

dijous, 20 de gener de 2011

La descripció

El text descriptiu té com a finalitat reproduir amb precisió imatges i fragments de la vida real. Es pot descriure tot allò que es pot captar amb els sentits: persones, animals, objectes, paisatges, ambients, sentiments, estats d’ànim, comportaments, etc. La descripció d’un personatge consisteix a fer un retrat real, físic i psicològic, d’una persona; mentre que la descripció d’un lloc consisteix en anomenar els elements que hi ha en un indret determinat (paisatge, carrer, casa, etc.), com són i com estan distribuïts. Les guies turístiques, els reportatges, les notícies, les obres narratives, els retrats, les caricatures, etc. són exemples de textos descriptius de llocs i personatges.

Com ja sabeu, aquests dies heu de preparar una descripció d'una persona, que pot ser real o inventada. En aquest sentit, us pot servir d'orientació aquesta pàgina web o bé el següent treball realitzat per Daniel Rius i Joan Pujol.